Houston

Vigilancia y seguridad en Houston

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Houston es la mayor ciudad de Texas y la cuarta de Estados Unidos, con una población de unos 2,3 millones de habitantes. También es una de las áreas metropolitanas más diversas del país (aproximadamente un 44% de latinos, un 25% de negros, un 24% de blancos y un 7% de asiáticos). La ciudad ha realizado importantes inversiones en cámaras de seguridad y tecnologías de vigilancia, que según las autoridades son esenciales para disuadir la delincuencia y ayudar en las investigaciones. Sin embargo, la vigilancia en Houston tiene un inquietante legado histórico que se remonta a la esclavitud y a los regímenes de vigilancia de las plantaciones, cuando los terratenientes y el Estado vigilaban estrechamente los movimientos y el comportamiento de los negros estadounidenses. Tras la Guerra Civil, estas prácticas evolucionaron hacia los códigos negros y el arrendamiento de mano de obra a convictos, que funcionaban como una forma sistémica de vigilancia, supervisión y control social racializados (como se analiza en la obra de Simone Browne Dark Matters: On the Surveillance of Blackness). Esta historia proyecta una larga sombra que alimenta las preocupaciones actuales de las comunidades negras y latinas sobre el exceso de vigilancia discriminatoria y la violación de las libertades civiles a través de la vigilancia.

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De cara al futuro, es probable que las autoridades de Houston sigan ampliando la infraestructura de seguridad, a medida que tecnologías de vigilancia como el reconocimiento facial y los algoritmos policiales predictivos se hagan más frecuentes. Esto planteará complejos retos de gobernanza, ya que las leyes luchan por seguir el ritmo de los rápidos cambios tecnológicos. Se necesitan sólidos diálogos públicos para dar forma a políticas adecuadas que hagan que todos los ciudadanos se sientan seguros, al tiempo que se defiende rigurosamente la privacidad, se evita la vigilancia discriminatoria y se rompe con prácticas históricas opresivas o de vigilancia racializada.

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Vigilancia y seguridad en las escuelas de EE.UU.

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En los últimos años, las autoridades escolares estadounidenses han invertido mucho en tecnologías de vigilancia , como programas informáticos de control de la actividad de los alumnos, cámaras potenciadas por inteligencia artificial y sensores ambientales (por ejemplo, detectores de vapeo y analizadores de "agresividad"). Las empresas que venden estas herramientas afirman que ayudarán a los funcionarios a identificar y prevenir las amenazas a la seguridad de los estudiantes. Sin embargo, hay pocas pruebas que demuestren que estos métodos de vigilancia sean realmente eficaces para mejorar la seguridad en los campus escolares. Al mismo tiempo, se está intensificando la inquietud pública en torno a la posibilidad de que estas prácticas de vigilancia se dirijan y castiguen de forma desproporcionada a las poblaciones estudiantiles vulnerables y marginadas. Por ejemplo, las escuelas han empezado a instalar "detectores de vapor es" para identificar y castigar a los estudiantes que son sorprendidos con vapores en el campus. Los críticos han advertido de que este tipo de intervenciones expulsan a los niños de la escuela y conducen a la criminalización de los estudiantes, en particular los de las comunidades marginadas. Estas tendencias agravan problemas de justicia racial que vienen de lejos, como la vía de la escuela a la cárcel.

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La falta de transparencia en torno a estos sistemas hace cada vez más difícil discernir las circunstancias y los contextos en los que se vigila a los estudiantes, así como la forma en que dicha vigilancia perpetúa los prejuicios sobre qué estudiantes son percibidos como amenazas y qué estudiantes merecen protección en el aula. Hay muy pocas oportunidades para que los estudiantes y los padres se enfrenten a las implicaciones de estas políticas o participen en conversaciones significativas sobre las formas en que la expansión de la vigilancia digital está cambiando el contrato social dentro y fuera de las aulas. Edgelands pretende hacer frente a este reto creando oportunidades para que las comunidades se comprometan con estos importantes temas.

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Vigilancia y seguridad escolar en Houston, TX

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Según informes oficiales, ningún estado tiene más contratos con empresas de vigilancia digital que Texas. A raíz de los tiroteos en escuelas de alto perfil, como los de Santa Fe y Uvalde, los legisladores de Texas han elaborado una serie de proyectos de ley que aumentan la financiación de las fuerzas del orden y de los esfuerzos de "endurecimiento escolar". Como resultado, el panorama de la seguridad escolar está cambiando rápidamente en Texas, en formas que tienen efectos dominó en todo el país.

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El área metropolitana de Houston alberga algunos de los distritos escolares más diversos del país. También es un lugar en el que se invierten millones de dólares en medidas de seguridad escolar basadas en la vigilancia digital de los alumnos. En nuestro proyecto Edgelands Houston, reuniremos a las principales partes interesadas, como estudiantes, padres y administradores escolares, para debatir el papel de la tecnología en la seguridad de los niños.

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Intereses de investigación

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1. Transparencia y gobernanza comunitaria

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Se calcula que un tercio de las escuelas públicas estadounidenses han adoptado algún tipo de tecnología de vigilancia. Sin embargo, la mayoría de los centros carecen de supervisión comunitaria sobre qué datos se recopilan sobre los alumnos o cómo se utilizan. Padres y educadores afirman tener una sensación de inevitabilidad con respecto a la ampliación de la vigilancia de los alumnos. Este proyecto representa una oportunidad única para que las comunidades y las autoridades escolares se unan para cuestionar la sensación de inevitabilidad, cuestionando y reimaginando el papel de la tecnología en la seguridad escolar.

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2. Equidad racial

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Las investigaciones demues tran que los niños negros y latinos están desproporcionadamente expuestos a los riesgos de una mayor vigilancia en la escuela. Por ejemplo, los jóvenes negros tienen cuatro veces más probabilidades de asistir a una escuela de alta vigilancia que a una de baja vigilancia, lo que aumenta su probabilidad de ser suspendidos y disminuye su probabilidad de asistir a la universidad. Numerosos estudios han documentado hasta qué punto los estudiantes negros y latinos son disciplinados por infracciones que son tanto menos graves como más discrecionales que sus homólogos blancos. (Addington, 2019; Kupchik, 2016a; Skiba et al., 2002). Los académicos han argumentado que es probable que el uso ampliado de la vigilancia escolar amplifique estas tendencias. En este proyecto, vamos a desentrañar las formas en que las tecnologías digitales dan forma a las experiencias educativas de los jóvenes, con un enfoque particular en los jóvenes históricamente marginados y vulnerables.

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3. Vigilancia en medio de una crisis de salud pública

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Según una encuesta reciente de la FDA, el consumo de tabaco entre preadolescentes y adolescentes se ha convertido en una crisis de salud pública en Estados Unidos. En respuesta, las autoridades escolares han empezado a instalar sensores especializados que detectan si una persona está fumando en el campus. Aunque estos sensores se comercializan a menudo como un medio no intrusivo de abordar un importante problema de salud pública, a algunas personas les preocupa que esta tecnología alimente políticas punitivas que empujen a los niños fuera de la escuela, en lugar de abordar los factores subyacentes que impulsan su consumo de sustancias. Esto es especialmente cierto en Texas, donde los legisladores aprobaron recientemente un proyecto de ley que obliga a los colegios públicos a expulsar de clase a cualquier alumno que sea sorprendido con un cigarrillo electrónico y enviarlo a un centro disciplinario separado para alumnos con problemas graves. En nuestro proyecto de Houston, exploraremos las formas en que estos sensores están dando forma a la conversación sobre el abuso de sustancias por parte de los jóvenes y la respuesta a la adicción.

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4. Exacerbación de la brecha digital

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Cada vez son más los colegios que utilizan filtros web para bloquear el acceso a contenidos web, basándose en palabras clave y en una lista de sitios prohibidos. Se espera que estas herramientas protejan a los niños de contenidos inapropiados. Sin embargo, los defensores de este tipo de filtros han expresado su preocupación por que agraven las desigualdades en el aula, ya que los estudiantes que dependen exclusivamente de los dispositivos proporcionados por la escuela tendrán menos oportunidades de interactuar con Internet, desarrollar sus habilidades de alfabetización digital y acceder a la investigación legítima que sus compañeros más privilegiados. En este proyecto, exploraremos las formas en que estas tecnologías agravan la brecha digital en el aula y se cruzan con los debates actuales sobre el papel de la censura en el aula.

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